中国青年报客户端讯（中青报·中青网记者 叶雨婷）9月25日，记者从教育部获悉，为贯彻落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，培养高素质专业化创新型教师队伍，规范和指导五年一周期教师全员培训工作，分层、分类、分科组织实施教师培训，提高教师培训的针对性和实效性，教育部组织研制了《中小学教师培训课程指导标准（师德修养）》《中小学教师培训课程指导标准（班级管理）》《中小学教师培训课程指导标准（专业发展）》。

其中，在师德修养方面，中小学教师师德修养培训课程的内容框架，以“理想信念”“道德情操”“扎实学识”“仁爱之心”为一级指标，以党和国家对新时代教师队伍建设的要求为指导，以国内外中小学教师师德建设理论与实践成果为参考，共包含12个二级指标。

班级管理方面，指导标准在大样本调研的基础上，充分考虑班主任班级管理工作的特点、学生的身心发展规律和特点、班主任在职学习的特点，确定了班级管理能力培训目标和诊断班主任班级管理核心能力的指标，开发了用于班主任自我诊断的“能力诊断级差表”，设计了与班主任班级管理能力水平相对应的培训课程。

在专业发展方面，中小学教师专业发展培训的核心是教师专业发展水平的提高，特别是教师教育理论知识的深化与拓展、教师专业实践能力和综合素养的提升。通过系统、分层、有针对性的培训，全面提升中小学教师的终身学习意识和能力，促进中小学教师掌握先进的教育理念和现代信息技术，借助人工智能改进教育教学，帮助中小学教师认识和掌握专业发展的规律和特征，通过学习和实践不断提高自身的专业水平。